Enseñanza de la valoración obstétrica desde el modelo ecológico

Cynthia Ramírez-Hernández, Facultad de Enfermería y Obstetricia, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México
Graciela González-Juárez, Facultad de Enfermería y Obstetricia, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México

Introducción: La enseñanza de la valoración obstétrica desde el modelo ecológico de Bronfenbrenner evidencia fortalezas y áreas críticas en la práctica clínica. Objetivo: Realizar un diagnóstico participativo para diseñar estrategias didácticas y de tutoría clínica que fortalezcan las competencias profesionales, garanticen unos cuidados seguros y aseguren una atención materna y neonatal de calidad. Método: Se realizó un estudio exploratorio con enfoque mixto. Se aplicaron cuestionarios tipo Likert y preguntas abiertas a 105 estudiantes y 17 docentes. El análisis incluyó estadística descriptiva, alfa de Cronbach y codificación temática inductiva, integrando hallazgos cuantitativos y cualitativos. Resultados: El alumnado reconoció fortalezas en recursos (3.56), aunque solo el 42.9% se sintió seguro sin supervisión. El profesorado destacó la metodología (4.00) y la práctica clínica (4.10). Ambos coincidieron en áreas críticas, como evaluación (3.39) y dimensión emocional (3.07), reflejando inseguridad estudiantil y desgaste docente. Conclusiones: La coincidencia entre estudiantes y docentes confirma la urgencia de actualizar los materiales conforme a la NOM-007, estandarizar criterios y fortalecer la tutoría clínica. Este estudio aporta evidencia sólida para innovar en la formación obstétrica y mejorar la seguridad materna.

Palabras clave: Valoración obstétrica. Educación en enfermería. Competencias clínicas. Simulación clínica. Salud materna.